【管理日課17.4.2】

1

渴望進步和成長的人要每天常問以下幾個問題：

a、今天跟昨天比，做了哪些牛逼的事情；

b、今天是否重復犯昨天的錯誤；

c、今天是否充分自省，以檢視自己。

2

為啥管理者不能掉進事兒里？

一旦掉入事兒中，就會爛事兒纏身，這時格局和視野會被拉低，決策就會顧此失彼，很難看到問題的本質，最終不但解決不了問題，還會引發其他問題。

而且管理者一旦掉入事兒中，就會就事論事，忽略管理職能——激勵、溝通，必然為以后的管理埋下隱患。

3

讀書、思考、總結、自省這些暫時來看，都不會有明顯的結果，但隨著日積月累會讓你逐步得到提升，達到“磨刀不誤砍柴工”的效果。

不要只顧眼前，下一些笨功夫，最終會遠遠達到走捷徑所達不到的效果。

【管理日課17.4.1】

1

管理者必須站高一線看問題，不能掉入事兒中，圍繞單個事情思考和處理，這樣只會讓你視野狹窄，無法看到問題的本質。

抽離具體事情，從多角度、多方便考慮，才能有效決策和行動。管理者往往都是行動派，急于下結論、急于行動，不想過多思考，好的一面是行動力強，糟糕的一面就是可能會導致有勇無謀，走過多的彎路。

提升自己的洞察力，不要陷入具體事情中“就事論事”，抽離出來站高一線看問題，是管理者高效解決問題的關鍵能力。

2

隨著自己取得成績和榮譽，很多人就會找不著北，從言行舉止方方面面牛逼、浮躁、狂妄起來，這時表現出來的狀態是：

a、無論懂還是不懂的事情都大加評論，以顯示出自己無所不能；

b、喜歡就各種事務下結論，并對自己的正確性堅信不移；

c、不愿接受別人的批評和反饋，為維護自己的尊嚴不惜掩耳盜鈴；

d、把面子看得比“里子”更重要，不惜胡說八道、夸大事實；

……

欲使其敗，必先讓其狂。越謙卑越進步，越張狂越遭挫。

【管理日課17.3.31】

1

破除自己的偏見和固執，能讓自己更好的洞察這個世界。在一路成長中，會因為各種原因導致自己產生偏見，比如：被東北人騙過就會覺得天下的東北人都不好，這讓我們變得狹隘，不能客觀的看待問題，容易走極端。

2

眼界和見識，能讓自己看到原來看不到的問題，也能打掉自己的傲慢和自以為是。而人的成長，就得先看到更多原來不覺得是問題的細節，看到自己的無知而減少傲慢和自以為是。

去好的企業學習、更優秀的人交流、讀更多有價值的書、深入的反思自己，都可以擴充見識和眼界。

3

“個體采取具體的行為方式并不是以外界的真實環境為基礎，而是以個體所看到的或所相信的環境為基礎。”（《組織行為學》p161）

很多時候看似理性的決定都是非理性的，都是經過自己主觀加工和優化過的。你看到的和相信的組成你的認知，如果它與真實相差懸殊，那么決策就會失利，行動就會偏離目標。

要讓自己的認知與真實環境盡量相符，需要我們有極強的洞察力，才能讓我們所看和所相信的都是接近于本質，而不是停留在自己狹隘的視角中。

4

凡事對自己觀點和看法堅信不移，并極力抨擊他人看法的人，都是缺乏學習力的自以為是的老朽。

任何時候，當你發現在溝通中一些人“一說、再說、接著說”，完全可以肯定這人具有傲慢、自以為是、缺乏反思等問題。

更糟糕的是，有人溝通中為了強調自己觀點和看法的正確性，會夸大事實、添油加醋、歪曲事實、選擇性講述，這些缺乏城實、自我的表達，會讓人陷入到謊言滿地的境地，離真相會越來越遠。

真正的高人是在溝通中善于傾聽、發問?適當表達。

要要讓自己有洞察力，也需要你靜下來多思考、總結、觀察、反思，而不是極力表達。可以說，每一次說話都會封閉自己的洞察力；每一次說話也是停止學習。盡可能的少說，也是我們成長的最佳路徑。

5

我們無法想象的是5年后你會獲得怎樣的進步。現在每月寫15000字“管理日課”，15000字“日記”，共計3萬字，一年累計36萬字，5年180萬，啥概念？180萬相當于18本書。

這就是累積的力量，我也不知道如果努力實踐?充分思考，會激發怎樣的變化和進步，但可以肯定的是如此堅持每一天都會進步一點點。

不經思考的人生是活不出含金量的。無論5年的堅持結果如何，一點都不重要，重要的是每一天都在用心去經歷、感受、思考、觀察、總結、反思，這一份沉淀是任何東西代替不了的。

往往大家會忽視點滴積累的力量，盡管大家從小就聽過“水滴石穿”、“鐵杵成針”、“集腋成裘”、“量變質變”等等，可一旦行動起來就會被貪玩、惰性、隨性、欲望所擊垮。

得益于記日記的習慣，如今如果那天沒有記，會渾身不自在。它已經內化為自己的習慣，像餓了要吃飯、早上起來刷牙一樣，不需要監督、強求、刻意，完全成為一種自在的、愉悅的、有成就的大事之一。

【管理日課17.3.30】

1

片面的表達問題、看問題，都不利于你看清問題，且容易誤導別人。

很多人為了強調自己的正確性，會故意夸大其詞，片面講述能證明自己觀點的事例。

洞察力的提升需要你能客觀的看待問題、表述問題，不能過于主觀和情緒化。否則容易讓你變得淺薄和無知。

2

做好一件事取決于執行力，把一件事情做到卓越就需要洞察力。看清事物本質、認清事物規律，你才能進行最優實踐，超越大多數平庸實踐，取得別人無法企及的成果。

3

思考是讓讓自己進步成長、提升洞察力、升級認知的最佳路徑，但我們大多數人荒廢了這個武器。

大多人不愛思考、一部分人以為在思考其實沒思考、一部分人思考錯了，那么真正牛逼的人就變成了少數。

4

讀完秋山利輝的《匠人精神》，很受震撼。培養一名木工匠人，要合格出道需要8年。

第一年在寄宿學校學習工匠的心性和基本生活習慣，學習基本知識。

第二年到第五年五年時間，作為正式學徒，學習基本訓練、工作規劃和匠人須知。

第六年到第八年，一邊工作一邊繼續學習。

第九年才能獨立去闖蕩世界。

什么叫扎實、務實，這就是。很多事情，我們太急于出結果，不愿下基本功。

5

從小問題中洞察出危機和本質，這是管理者需要練習的關鍵能力。往往一些小問題，隱藏者大危機，及早發現就可以杜絕和避免。把問題解決在萌芽狀態，避免事態升級。

很多管理者喜歡等問題明顯才去解決，這時需要花費更大的力氣或更大代價才能解決。而有人是發現不了小問題，完全忽視小事件。

管理者一枚勛章不戴，看似只是小問題，深想你可以洞察到這位管理者不能以身作則、自我要求低、缺乏榮譽意識、缺乏自律性等，如果不嚴格要求，那么這樣的行為就會延伸到其他工作中，形成極大的破壞性。

巡店中發現，許多管理者在類似于不戴勛章這樣的事情上完全忽視，或者不覺得是個問題，這對培養管理者非常不利，容易讓管理者滋生很多不良習性，為他日后的工作埋下隱患。

【管理日課17.3.29】

1

“領導力就是看一個學生是不是對世界有正面的影響，能不能把世界變得更好！”——美國名校

美國一些知名大學，以常青藤大學為代表，他們招生時會考量學生的領導力。上面這段話就是他們對領導力的解讀。很詫異，從學生開始就培養領導力和關注領導力，這是國內欠缺的。

這是對的，領導力是任何人都需要的，因為我們每個人都想發揮自己的價值，對這個世界產生積極的影響。

2

深入一件小事——哪怕是掃地——沉浸其中，就能發現很多原來發現不了的問題，這是提升洞察力的關鍵。

06

【管理日課17.3.28】

1

馬克吐溫說：“讓你陷入困境的，并不是這個世界；真正讓你陷入困境的，是這個世界最終并非你所想象。”

不能清晰的洞察這個世界，想當然、自以為是、偏執的理解這個世界，就容易讓我們陷入困境。

可怕的是陷入困境還不自知，仍然抱怨世界不公，埋怨他人，這就會讓自己陷入更大的麻煩。

2

提升自己的洞察力，前提就是搞清楚基本概念。概念是我們理解這個世界的基礎，很多誤解和偏見，是我們混淆概念所導致的。

如何搞清楚基本概念？別放過習以為常的事物，深入了解下它的內涵和外延。比如：學習，我們不能只停留在把課堂理解為學習。

3

我們遠遠比自己想象的要強大，之所以在成長的過程中停止不前，不是我們不想而是迷茫。陷入到混亂、麻木、糾結、找尋中，沒有洞察清楚自己未來的路途。

深入洞察自己的未來，并堅定不移的去行動，達成目標是遲早的事，甚至超越你的期望。

4

做好管理需要具備發現問題的能力，能否發現更多問題取決于自己的洞察力。

5

每說一句話或要求別人時，我都會立即反思自己是否也做到，如果做不到就要在接下來的行為中留意。

做我所說，說我所做。當然，有很多自己講過的東西自己無法完全做到，那就學會靜默，讓自己拿出更多時間去實踐和行動。

【管理日課17.3.27】 ?

1

本周我們聊聊“洞察力”，深入發現事物和問題本質的能力。面對同樣的事情，有人能看到問題，有人看不到。洞察力會影響到我們的決策、選擇、行為。

2

缺乏創新，往往是被舊觀念和固有習慣所束，要跳出既有的框架，審視自己的假設，才能突破創新。

3

幾乎任何的攀比都會帶來極大的痛苦，唯有攀比學習才能帶來智慧。

實際生活中，在這個功利化的時代潮流之下，我們被物質崇拜所迷失和隔離，失去自我和內心的篤定。我們攀比金錢、物質、穿著、享受和一切外在有形的東西。

攀比學習成為少數人的追求，智慧和思想也變得似乎毫無價值。其實反了，真正有價值的事通過學習獲得的智慧和思想。

4

洞察力也需要你少下結論，多觀察、多思考、多實踐。

急于下結論，等于堵住了洞察力的入口。

我們往往在一些毫無價值的結論性爭辯中停止了思考、洞察、反思，停留在膚淺的表達中自我滿足，或者以能在別人面前高談闊論而洋洋自得。這會讓我們變得淺薄、無知、迂腐。

更多的理解這個世界或者你手頭的工作，靠強烈的好奇心、深刻的洞察力、強大的學習力。

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